浅谈班级分层教学的组织情况

• 作者: 邱亚
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 69
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

孔子是我国历史上伟大的教育家,早在两干多年前,他就已经发现学生中广泛存在着层次差异.孔子认为教育学生要“视其所以,观其所由,察其所安”.即教育学生要看他的所作所为,了解他的经历,观察他的兴趣和爱好.孔子因而提出了“因材施教”的教学观点. 分层教学的雏形始见于1868年,美国教育家哈里斯在圣路易州创立“活动分团制”,又称“弹性制度”.20世纪80年代,我国颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,文件中明确指出:“实施素质教育要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造适应的条件,尊重学生身心发展特点.”

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1	邱亚		1	0	0.0	0.0