基于证据的教学——以《电路故障专题复习》为例

• 作者: 季萍 张世成
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 基于证据的教学 改进教学 前测 后测
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

教师教了不等于学生学了,学生学了不等于学会了。学生的素养或者成绩是"学会"的证据,而不是教了、学了的必然结果。因此,专业的教师更应该去关注"学会了没""学会了多少",而不是仅仅关注"教了没"或"学了没"。基于证据的教学要求教师不仅要学习如何上课,更重要的是要学习如何学会评价,如何收集评价证据去设计教学、改进教学,这样的复习教学才会是有效的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张世成		17	14	2.0	3.0
2	季萍		1	0	0.0	0.0