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摘要:
在操作性不强的历史学科教学中引入操作性比较强的语言要素,不仅可以帮助学生掌握历史知识,还能培养学生的英语表达能力。教师在历史教学实践中可以用听、说、读的形式为学生呈现适当的英文资料来辅助学科知识的传授,如可以设置双语阅读和分析历史材料的环节,可以设置听英语材料了解历史知识的环节,还可以让学生用双语介绍历史知识。
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文献信息
篇名 历史双语教学的实践探索
来源期刊 教育观察(中旬) 学科 教育
关键词 历史 双语教学 实践
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目 学科视角 -- 其他
研究方向 页码范围 92-94
页数 3页 分类号 G632.4
字数 2003字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
历史
双语教学
实践
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期刊影响力
教育观察(中旬)
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