传记教学的内容确定与范式构建——以《方山子传》课堂教学为例

• 作者: 薛海兵
• 来源期刊: 语文教学通讯（初中版）
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 25-28
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

新课标对于传记教学的基本要求是“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的人生轨迹,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断”,做到“把握作品中具有典型意义的事件细节,理解作者对传主及有关事实所作的评价,并形成自己的思考和判断”.这些要求并没有对传记教学提出明确的文体性教学要求,于是事实上的传记教学仍然遵循过去的常规套路,即梳理传主事件和分析人物形象,帮助学生认识与评价传主.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛海兵		33	17	2.0	2.0