给课堂增设“催化剂”，让学生真“懂”——如何引导学生学会探究

• 作者: 庄林燕
• 来源期刊: 新课程学习：上
• 学科: 化学
• 关键词: 教学情境 思维对话 思考空间
• 年，卷（期）: xkcxx,（2）
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 分类号: O643.36

摘要

《普通高中数学课程标准》指出：“学生对数学概念、结论、技能的学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习。”要求教师改变那种让学生被动接受、死记硬背、机械重复的教学模式。在平时教学中教师应为学生创设学习氛围，增设一点“催化剂”，引导学生学会探究，实现真“懂”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄林燕		5	3	1.0	1.0