论通识教育课程应然的价值取向

• 作者: 母小勇
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育课程 人才培养模式 价值 应然 “通才教育” 高等教育思想 高等学校 普通教育
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G642.3

摘要

通识教育也称为“普通教育”或“通才教育”，它是基于“博雅教育”或“自由教育”，在西方国家特别是美国，产生与发展起来的一种高等教育思想和实践。通识教育的理念被引进中国大陆之后，学界和高等学校从不同层面对其作了理论阐释、本土化构建与实践。在反思以往过分专业化的单一人才培养模式的偏颇和缺陷之后，我国许多高等学校试图借助通识教育与专业教育结合的思路，促进大学生在智力、体力、道德、情感等方面的发展，实现多样化人才培养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	母小勇	苏州大学人文社会科学院	75	385	12.0	17.0