CBI、TBL结合LBL教学法在心内科临床见习中的实践与探索

• 作者: 姚玲玲 张宏考 覃骏
• 来源期刊: 医学研究杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 病案导入教学法 团队基础学习教学法 心内科 临床见习
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 179-181
• 页数: 3页
• 分类号: G424
• 字数: 3224字
• 语种: 中文

摘要

探讨病案导入式(case-based instruction,CBI)、团队基础学习(team-based learning,TBL)结合传统授课(lecture-based learning,LBL)教学法在心内科临床见习教学中的应用.方法 采用CBI+ TBL+ LBL联合教学体系进行教学,并与CBI+LBL、TBL+ LBL教学组相比较,通过问卷调查、理论及实践考核的方式评价教学效果.结果 CBI+ TBL+ LBL联合教学组与TBL+ LBL教学组比较,前者操作考核、理论考核及总成绩均有提高,差异有统计学意义(P＜0.01);CBI+ TBL+ LBL联合教学组与CBI+ LBL教学组比较,前者在理论考核及总成绩方面均有提高,差异有统计学意义(P＜0.05),而在实践考核成绩提升上差异无统计学意义.问卷调查结果显示,CBI+ TBL+ LBL教学的方法得到了绝大多数学生的认可,总体满意度达到96.1％.结论 CBI+ TBL联合传统授课的教学效果良好,培养了学生的分析能力与临床思维能力,提高了学习积极性与主观能动性,同时也增强了团队合作的意识,更有利于提升医学生的职业素养,这种教学模式值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张宏考	湖北医药学院附属人民医院心血管内科	46	104	5.0	8.0
2	姚玲玲	湖北医药学院附属人民医院心血管内科	7	20	3.0	4.0
3	覃骏	湖北医药学院附属人民医院血液内科	24	59	4.0	6.0