数学教学中对学生认知和意向心理特点的探究

• 作者: 胡炜
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知 意向 数学教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

小学生数学学习过程是认知和意向相统一、协同发展的过程。而认知和意向是组成小学生学习心理的两个不同方面的要素。小学数学教学要顺应＂认知和意向的发展＂规律设计教学,为学生的可持续发展打下良好的心理基础,能为学生的认知意向和发展提供教育载体与素材。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡炜		6	2	1.0	1.0