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摘要:
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自我认知:教师专业发展的新视角
自我认知
教师专业发展
需求本位
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自我认知
教师专业发展
需求本位
在案例研究中实现教师专业发展
案例研究
教学反思
教师专业化
初中语文教师专业发展路径分析
要求
初中语文教师
专业发展
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 教师专业发展认知教学模式的实现路径
来源期刊 基础教育论坛(文摘版) 学科
关键词
年,卷(期) 2014,(1) 所属期刊栏目 教师发展
研究方向 页码范围 31,37
页数 2页 分类号
字数 2176字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘莹 西南大学教育学部 23 54 4.0 7.0
2 阴祖宝 西南大学教育学部 10 40 3.0 6.0
传播情况
(/次)
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引文网络
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2014(0)
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相关学者/机构
期刊影响力
基础教育论坛(文摘版)
月刊
chi
出版文献量(篇)
1995
总下载数(次)
0
总被引数(次)
519
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