基于学生认知发展的研究性教学探索与实践

• 作者: 何莲
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 认知规律 研究性教学 创新人才
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

针对研究性教学中＂教＂与＂学＂如何更好衔接的问题,对学生认知行为特征进行分析,提出基于学生认知发展的研究性教学设计原则,并结合教学实例提出研究性教学策略,以期能更好地发挥研究性教学对与创新人才培养的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何莲		32	318	7.0	17.0