CBL教学法培养护生辨证思维的应用及探讨

• 作者: 曹丽琰 童毅
• 来源期刊: 西部中医药
• 学科: 医学
• 关键词: CBL教学法 中医护理学 辨证思维
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 论坛 -- 教学研究
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: R2-4
• 字数: 1950字
• 语种: 中文

摘要

目的：探讨CBL(基于病例的教学模式)教学法培养护生辨证思维的效果。方法：以2011级本科护理专业3个班的学生为研究对象，随机选取班级和教学方法，并进行配对。1班：采用CBL教学法进行一次病案分析；2班：采用CBL教学法进行四次病案分析；3班：采用LBL(基于讲解的教学模式)教学法进行一次病案分析。课程结束后，对学生的理论知识掌握情况进行评价。结果：及格率及平均分2班高于3班(P＜0.05)，3班与1班之间比较无明显差异(P＞0.05)。结论：CBL教学法适用于临床学科的案例教学需要，能有效地培养学生的辨证思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹丽琰	昆明学院医学院	16	50	3.0	6.0
2	童毅	昆明学院医学院	17	52	3.0	6.0