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香港的教师专业性与专业化推行历程探讨
原文服务方：
基础教育研究
摘要：
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浅议教师专业化
教师
专业化
必要性
内涵
途径
"教师专业化"认识上的误区
教师专业化
认识
误区
职业发展
教师专业化取向与校本培训
教师专业化
理智取向
技术取向
实践--反思取向
生态取向
校本培训
浅谈教师专业化发展
教师
成长
发展
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期刊影响力
基础教育研究
主办单位：
广西教育学会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1002-3275
CN：
45-1094/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
1988-01-01
语种：
chi
出版文献量（篇）
12441
总下载数（次）
0
总被引数（次）
23404
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