情境创设和游戏是低年级体育教学的调味剂

• 作者: 乔仲宇
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学低年级 体育教学 游戏 情境创设 低年级学生 情境教学法 调味 抽象思维能力
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G613.7

摘要

从教15年，我一直担任小学低年级体育教学。低年级体育是整个学校体育的起始阶段，低年级学生对每节体育课都充满了好奇与期待，但在课上缺乏约束性，上课随意性强，常常会在课上出现这样或那样的问题，影响教学效果。我在多年的实践中总结得出，若要使学生保持较长时间的有意注意和积极性，就要采用多种教学手段，如情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法等，不断利用新因素创设良好的课堂氛围，吸引学生的有意注意。另外，低年级学生的理解能力和抽象思维能力都较差，感知事物以直观视觉和形象思维为主，思维方式和认知事物离不开具体形象，而情境教学和游戏恰恰是一种符合这样特点且为学生喜闻乐见的教学方法。