高职院校《应用文写作》课程改革探析--结合服务性学习理论和典型任务分析方法

• 作者: 陈丽君
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 应用文写作 课程改革 学习理论 高职院校 课程教学方法 学生职业能力 服务性 信息化教学模式
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 14-17
• 页数: 4页
• 分类号: G423.07

摘要

近几年关于探讨《应用文写作》课程教学方法的文章有不少，大多是从批判“理论＋例子＋训练”的传统模式出发，提出了情景教学法、系列化写作、全部课程的写作、讲座式的教学等新的方法，颇有启发意义[1]。另外，应用文写作的信息化教学模式也日益得到重视。据调查，利用多媒体教学设备和网络平台进行应用文写作的教学，确实在某种程度上增强了学生的感官刺激，激发了学生的学习热情，为教学创造出了一个良好的学习氛围和学习空间。然而，在笔者十多年的教学改革尝试中，发现这些新的教学方法或模式虽然都对教学效果起到了一定的作用，但都属于形式上的改革，系统性不强，对于职业教育要实现培养学生职业素养、锻炼学生职业能力的目标并不能起到根本性的推进作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽君		24	34	4.0	5.0