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浅谈小学数学教学情境的创设方法
浅谈小学数学教学情境的创设方法
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摘要：
《新课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流、反思等活动，使学生通过数学活动，获得基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。
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文献信息
| 篇名 | 浅谈小学数学教学情境的创设方法 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教学版） | 学科 | |
| 关键词 | 数学教学 创设情景 激发思维 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（6） | 所属期刊栏目 | 实践归纳 |
| 研究方向 | 页码范围 | 202-202 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1867字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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