浅析学生在课堂学习中“习得性无助”心理的形成与对策

• 作者: 刘晓蓉
• 来源期刊: 学周刊B版
• 关键词: 课堂学习 习得性无助
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 字数: 2197字
• 语种: 中文

摘要

习得性无助是学生出现的一种消极的心理状态。本文围绕课堂教学实际情况，从“信心丧失、教师评价、学习兴趣”三个方面总结了学生在课堂学习中出现的习得性无助的原因，同时对症下药，从“分层教学、教师鼓励性的评价、学生兴趣的培养”等方面论述了解决的对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓蓉		3	0	0.0	0.0