LBL及PBL教学法在急性心肌梗死教学中的综合应用

• 作者: 孙冬冬 高好考
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 基于问题的学习 课堂教学 心肌梗死 教育方法
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 3333-3334
• 页数: 2页
• 字数: 2272字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2014.21.067

摘要

急性心肌梗死发病率和病死率高，是冠心病教学的重点之一。由于急性心肌梗死临床表现多样、鉴别诊断复杂，也是冠心病教学的难点之一。怎样结合现代教学手段使学生更好地理解和掌握急性心肌梗死的诊断、鉴别诊断和治疗方法，是心血管内科教师的首要任务。为了提高医学本科生教育质量，心血管内科教师应不断积极探索新的教学方法。在传统以授课为基础的学习（LBL）教学法的基础上，联合以问题为基础的学习（PBL）教学法是目前较为先进的教学方法之一。该文探讨LBL 及PBL 教学法在急性心肌梗死教学中的综合应用，为进一步提升急性心肌梗死教学质量提供参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙冬冬	第四军医大学第一附属医院心脏内科	33	109	7.0	9.0
2	高好考	第四军医大学第一附属医院心脏内科	24	112	5.0	10.0