论阿恩海姆“知觉促动”理论对大学英语教学的启示

• 作者: 陈瑛
• 来源期刊: 中国校外教育（上旬刊）
• 关键词: 阿恩海姆 知觉促动 教学设计 教学效果
• 年，卷（期）: 2014,（z1）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 245-246
• 页数: 2页
• 字数: 3092字
• 语种: 中文

摘要

大学英语教学设计中往往存在一种误区，即单纯依靠感官刺激而忽视了激发学生内心的知觉，而停留在纯粹的形式层面的教学是没有意义的。格式塔学派美学家阿恩海姆将教育的信息领悟称为知觉促动。“知觉促动”理论，对于大学英语教学是极具启发意义的。在实践教学中，若教师有意识地通过教学设计增进有效的“知觉促动”，会促使习得者以其自身的能力对语言进行把握、阐释、解疑和改进，从而对大学英语教学产生积极的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈瑛	长沙学院公共外语教学部	6	42	2.0	6.0