“教育学史”:概念与维度

• 作者: 程亮
• 来源期刊: 中国教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学 教育学史 学科制度
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 71-89 70 226
• 页数: 19页
• 分类号: G40

摘要

历史地看,"教育学史"这个概念最初是"教育思想史"或"教育学说史"的别称,只是在20世纪80年代中期以来我国有关教育学的学科反思中逐渐变为"学科史"的范畴。"教育学史"作为一个研究领域,大体上形成于20世纪60年代,而在90年代以来进入了一个重要的发展期:有关教育学的国别研究在不断扩大;在研究视角上逐渐从认识论的层面走向社会史和跨文化比较的分析;而且,有关"教育学史"的研究也开始呈现出专题化和制度化的倾向。综观这些研究,可以发现,当代"教育学史"主要包括三个内在关联的维度:学科称谓史、知识建构史和学科制度史。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程亮	华东师范大学教育科学学院教育学系	41	237	8.0	15.0