小学数学“解决问题”教学的优化策略

• 作者: 王素芳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 数量关系 分析问题能力 对话式 情境创设 学习活动 解决问题方法 课程标准 代数的 数形结合思想
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（1）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

就小学数学教学而言,“解决问题”是指运用数与代数的知识和方法解决生活中的实际问题。课程改革以后,《数学课程标准》取消了“应用题”的提法和独立成为知识单元的做法,取而代之的是“解决问题”。新教材将数学问题融于对话式的语言、生活化的情境之中,倡导以“学习活动”为教学主线。经过几年实践,教师们对于《数学课程标准》中“解决问题”设计的理念普遍认同,但在具体教学中又出现了一些新的问题,学生分析问题能力和解决问题的能力令人担忧。存在的主要问题有：1.数量关系分析“淡化”。

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1	王素芳		3	0	0.0	0.0