正确把握数学课堂教学评价的时机和手段

• 作者: 肖三杏
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学评价 学生表现 数学 延时评价 引导学生 思想方法 特殊化
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 分类号: G420

摘要

课堂教学评价的基点是学生正在进行或已经进行的活动.对学生进行评价,不应拘泥一格,而是因时、因地、因人而异,既要及时捕捉评价契机,把握学生表现出来的点滴进步和可喜变化,又要学会灵活运用延时评价,留给学生充裕的时间,把进一步思考的权利交给学生,使学生在原有的基础上有所超越.1.前进遇到障碍时当学生在解题前进的道路上遇到障碍时,我们不妨引导学生＂退＂.根据一个结论在一般情况下成立时在特殊情况下也成立的道理,可以从一般退到特殊,运用特殊化的思想方法解决问题.

作者信息

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1	肖三杏		9	0	0.0	0.0