PBL教学模式对学生自主学习应用效果的Meta分析

• 作者: 屠菁
• 来源期刊: 中国石油大学胜利学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学模式 自主学习 Meta分析
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 高等教育教学研究
• 页码范围: 63-66
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 3898字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5935.2015.04.017

摘要

基于问题学习( PBL)的教学模式成为学生自主学习的互动环境,可促进学生的学习成绩和学习兴趣的提高. 使用ReVMan5. 3软件对纳入的12篇文献进行Meta分析,评价PBL教学模式相对于传统教学模式对学生自主学习应用效果的影响,发现学生的学习成绩存在着显著正相关,学习兴趣存在着显著差异,从而确定PBL教学模式是培养学生的自主学习能力的有效途径,能保证学生学习成绩和学习兴趣的显著提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	屠菁	浙江大学教育学院教育学系	1	1	1.0	1.0