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摘要:
科学教学应当把培养学生说的能力和科学知识的学习紧密地结合起来,促进学生思维能力的发展.在科学课堂教学中应当积极创设宽松的环境,让学生敢说;设计适当的问题,让学生想说;指导规范的表达训练,让学生会说.进行坚持不懈的训练,以促进学生各项能力的提高.
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科学素质
提出问题
教学生成
问题延伸
小学科学课学生实验设计能力培养的实践与研究
实验设计
能力
课程理念
科学素养
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 在小学科学课中培养学生说的能力
来源期刊 教学仪器与实验 学科
关键词 小学科学 说的能力 学生
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目 实验教学
研究方向 页码范围 27-28
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
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作者信息
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1 曾素梅 5 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学科学
说的能力
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育与装备研究
月刊
2096-1766
10-1415/G4
16开
北京市中关村大街35号
1984
chi
出版文献量(篇)
7036
总下载数(次)
21
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