具身认知及其对课堂教学的启示

• 作者: 刘钊 舒寒
• 来源期刊: 心理技术与应用
• 学科: 教育
• 关键词: 具身认知 具身化 身体 课堂教学
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 所属期刊栏目: 教育聚焦
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G441
• 字数: 4761字
• 语种: 中文

摘要

由于第一代认知科学存在着身心剥离的缺憾,具身化作为第二代认知科学的主要特征得到研究者的广泛关注.具身认知强调身体在认知的实现中发挥着基础性作用,大量的实证研究也证实了具身效应的存在.而传统的教学方式往往忽视身体在认知中的重要作用.文章依据具身认知理论,提出了三点教学建议,希望有助于提升课堂教学中身体的地位,促进学生身心的全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	舒寒	宁夏大学教育学院	5	11	2.0	3.0
2	刘钊	宁夏大学教育学院	5	27	3.0	5.0