小学教师职业倦怠与应对方式对心理健康水平的预测

• 作者: 尹锡扬 郑银佳 龙建
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 心理健康水平 应对方式 多元回归 小学教师 职业倦怠
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 1646-1651
• 页数: 6页
• 分类号: R395.6
• 字数: 4285字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2015.11.014

摘要

目的:探讨小学教师职业倦怠与应对方式和心理健康水平三者的关系. 方法:采用教师职业倦怠问卷、简易应对方式和SCL-90症状自评量表对252名小学教师进行测试,同时与全国常模做对比. 结果:①小学教师SCL-90总分高于全国常模,躯体化、强迫、抑郁、焦虑这4因子均高于全国常模,其余均无显著差异;②心理健康水平与职业倦怠显著正相关(r=0.56,P<0.01),心理健康水平与积极应对方式显著负相关(r=-0.40,P<0.01),与消极应对方式显著正相关(r=0.24,P<0.01);③回归方程显著,回归方程为:y=61.97+0.41z-0.29xp;路径分析表明,职业倦怠直接影响心理健康水平,积极应对方式间接影响心理健康水平. 结论:小学教师心理健康水平存在较大问题,可通过积极应对方式进行调节.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙建		10	96	6.0	9.0
2	郑银佳		1	17	1.0	1.0
3	尹锡扬		1	17	1.0	1.0