数学课堂如何处理预设与生成的关系

• 作者: 孙伟刚
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 教学观 生命整体 动态性 一元二次方程 相似三角形 独立探究 推理论证 课程标准要求 兴趣小组
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

课堂是一个充满活力的生命整体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性.为此,要认真处理预设与生成的关系,使两者相辅相成、相互促进.但是生成对教学目标的达成有利亦有弊，所以，我们的课堂教学实际上总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡，如何把握这个平衡度，我想通过具体的案例来摆出问题并引发我们的思考．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙伟刚		31	17	2.0	4.0