W2H2S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的探讨

• 作者: 杨淑艳 王玮瑶 郑中华 钟秀宏 齐玲
• 来源期刊: 中国西部科技
• 关键词: W2H2S思维模式 缺氧 教学 病理生理学
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教育与人才
• 页码范围: 121-121,43
• 页数: 2页
• 字数: 1403字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-6396.2015.04.065

摘要

本文旨在探讨W H S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的效果。选择成绩相近的两个期班（即为对照班和实22验班），分别应用W2H2S思维教学模式自学辅导式教学和传统教学模式传授式教学。结果发现应用W 2 H 2 S思维教学模式可提高学生学习积极性，不但培养了学生的自学、会学的能力，而且可提高学生的思维能力、语言表达能力、分析归纳总结问题的能力。调查结果显示，W 2 H 2 S思维教学模式自学辅导式教学优于传统教学模式的传授式教学。W 2 H 2 S思维教学模式能够提高病理生理学“缺氧”教学的质量。