血管性痴呆教学的初探：以问题为基础的教学法的应用

• 作者: 张巍 朴英善
• 来源期刊: 中国卒中杂志
• 关键词: 医学教育 以问题为基础的教学法 血管性痴呆
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 814-816
• 页数: 3页
• 字数: 2278字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5765.2015.09.020

摘要

目的：探讨以问题为基础教学法（problem base-learning，PBL）在血管性痴呆教学中的应用效果。方法以首都医科大学7年制临床医学专业28名学生作为教学对象，在血管性痴呆的教学中，随机分为PBL教学组或传统教学组，教学后以问卷调查方式对2组的教学效果进行比较分析。结果 PBL教学法与传统教学法相比，学生在自主学习能力、提出问题能力、解决问题能力、临床实践能力和团队合作能力各方面均显著提高。结论在血管性痴呆的临床教学中，PBL教学法可提高学生的学习兴趣和积极性，并培养学生科学的临床思维，从而提升教学质量，具有良好的前景，值得推广和普及。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张巍	北京首都医科大学附属北京天坛医院老年病科	3	26	2.0	3.0
2	朴英善	北京首都医科大学附属北京天坛医院老年病科	1	0	0.0	0.0