如何利用阅读搞好写作教学

• 作者: 陈玉珍
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 写作 利用 艺术处理 人文关怀 教学效率 课堂 工具性
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 213-213
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

目前许多阅读教学中的“写”的安排，往往主观随意性大，浮在表面的多，为写而写的情况比较严重。如有的课堂是写而不评，有的课堂是只读不写，有的仅是从“语文的工具性”方面来考虑，往往是“见文不见人”的机械操练，忽视了对学生的人文关怀和艺术处理，有的为了追求花样，甚至出现了不少“非语文”现象。试想，长此以往，我们阅读教学效率不高的状况怎么会得到会得到根本改变。想让语文课堂“写”出精彩，笔者认为它的基础是求实求真，并对为什么而写，怎样指导写有一个清晰的认识和科学的设计。一、凸现“写”在阅读教学中重要作用1、以写助读。读是既是教学出发点，也是归宿点。读通课文，读懂内容，读明意思，读出感情，品味语言……这既是教学推进的过程，也是学生与文本对话涵咏的过程。有效的阅读教学就应该呈现这种披文入境的态势，而要形成这样态势，设计巧妙“写”的练习，往往使“读”走向深入，把“读”推向高潮。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈玉珍		1	0	0.0	0.0