从“识了字”到“会识字”——探寻培养学生自主识字能力的策略

• 作者: 钱秀进
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字能力 识字教学 斯霞 表声 音形 表义 审美因素 语言运用 独体字 机械重复
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

上世纪末,斯霞老师认为识字教学应做到以下几点：读准字音、认清字形、理解字义、学会应用,就是＂识了字＂。《新课标（2011年版）》在此基础上又强调注重渗透学生自主识字的意识、培养独立识字能力。读音和字形、字义的联结是识字教学的难点,如果教师掌握了汉字＂音形义＂密切又相互统一的规律,多样化识字,矛盾便可迎刃而解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱秀进	江苏省海安县教师进修学校附属小学	2	0	0.0	0.0