构建多元评价体系,提升自主学习能力

• 作者: 高建国
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 多元评价 高中数学课程 评价系统 情感态度 中所 学习小组 过程性评价 作业批改 终结性评价
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

自主学习是学生根据自己的学习能力和要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程,是新课程倡导的学习方式之一.良好的自主学习能力可以为学生的终身学习奠定基础,但如果缺乏有效地评价与监督,自主学习也有可能演变为＂自由式学习＂,沦落为低效甚至无效学习.＂课标＂指出：＂高中数学课程评价既要关注学生数学学习的结果,也要关注他们数学学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化.在数学教育中,评价应建立多元化的目标,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高建国	江苏省扬州大学附属中学	18	2	1.0	1.0