行动导向下高职课堂学习性评价的研究与实践

• 作者: 王金莲
• 来源期刊: 职业时空
• 关键词: 行动导向教学 学习性评价 职业能力 反馈
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 45-48
• 页数: 4页
• 字数: 3897字
• 语种: 中文

摘要

高职行动导向教学和学习性评价均立足于学生自主学习,存在契合性,应相互结合,互补强化.以《塑料模具设计》课程为例研究了高职行动导向课堂中实施学习性评价的特征和策略,包括应注意体现并促进学生职业能力发展,将评价贯穿于任务的整个实施过程,评价多元化,引入学生自评互评和行业企业评价,有效反馈促进学生自我反思和调整.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王金莲		11	25	2.0	4.0