课堂教学评价存在的问题与对策

• 作者: 张世成 王奕
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 学习差异 课堂教学评价 人本主义教育 课堂评价 学习方法 对话者 促进作用 新型课堂 就这样 人文关
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>美国人本主义教育家罗杰斯认为教师应以真诚、尊重、了解的态度对待学生,这样就能促进学生的学习及全面发展。真诚、中肯的评价态度,要求教师关注学生课堂学习的状态,加以实事求是的分析、恰如其分的描述;真诚、中肯的评价态度,要求教师关注学生个体的学习处境和需求,尊重个体的学习差异,寻找属于学生个体的独特"真实",促使不同学生最大可能地获得发展;真诚、中肯的评价态度,不需要刻意隐瞒学生思想认识与知识认

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张世成		13	1	1.0	1.0
2	王奕		1	0	0.0	0.0