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策略是学生自己“悟”出来的--《推理》教学
策略是学生自己“悟”出来的--《推理》教学
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摘要：
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积累数学活动经验,让知识"悟"出来
苏教版
小学数学
活动经验
让学生从"读悟"到"说悟"
读悟
说悟
理解
表达
数学素养"推出来" ——小学数学教学中学生推理能力的培养探究
小学数学
教学
推理能力
培养学生逻辑推理能力的有效教学策略
高中数学
逻辑推理能力
有效教学
策略
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 策略是学生自己“悟”出来的--《推理》教学 | ||
| 来源期刊 | 小学教学设计（数学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2015,（5） | 所属期刊栏目 | 教案精选 |
| 研究方向 | 页码范围 | 43-45 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | |
| 字数 | 3090字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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