突破学生惯性思维,回归物理原理本源

• 作者: 章小萍
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 物理规律 框架模式 学习过程 平行四边形定则 弹簧测力计 物理原理 科学思维方法 滑动
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>学生的思维活动和自然界中的物体一样也具有"惯性",平时反复的训练、测试和讲解让学生在学习过程中形成了一定的思维"惯性"。思维"惯性"使学生习惯于凭已有的经验和固定的思路来解决类似的物理问题,同时由于对物理概念的模糊不清和对物理规律的一知半解产生了知识的缺陷,从而导致学生在面对"新题"时跳不出原有的框架模式,带来负面的影响。现以本人在高中物理教学中遇到的几个典型案例作以分析,以供同行们参考。

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1	章小萍		10	0	0.0	0.0