浅析“原子结构”知识中科学研究过程中的实践与创造性科学本质观要素

• 作者: 吕丹 王较过
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 原子结构 科学本质观 物理教学 科学假说
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

科学本质观是人们对科学本质问题的认识,科学研究过程中的实践与创造性是科学本质观的核心要素之一,中学物理教材中"原子结构"的知识充分体现了科学研究过程中实践与创造性的科学本质观要素。本文分析了中学物理"原子结构"模型假说的研究过程中的实践与创造性的科学本质观要素,指出在"原子结构"知识的教学中,教师需要基于学生的经验与知识之基础,以合作与交流弥补不同个体间经验上假说的差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王较过	陕西师范大学物理学与信息技术学院	84	375	10.0	16.0
2	吕丹	陕西师范大学物理学与信息技术学院	2	0	0.0	0.0