找准时机 有效整合 优化方式——谈低年级识字教学有效策略

• 作者: 胡素华
• 来源期刊: 科学导报
• 关键词: 识字教学 低段 有效 策略
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 370-372
• 页数: 3页
• 字数: 7078字
• 语种: 中文

摘要

通过对《语文课程标准》解读和教材分析,明确识字教学在阅读教学中的重要性,同时结合自己的教学实例从"抓准时机分步识字"、"整合阅读高效识字"、"巧抓特点优化识字"三个方面阐述低年级阅读教学中进行有效识字教学的策略,让识字成为学生情感过程和认知过程相互统一的优化过程.