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摘要:
概念原理课的学习对学生思维参与度要求高,需要学生主动的思考.如果学生没有进入主动求知的状态,即使教师教学设计得再好,实际教学效果也是差强人意.如何提高理论课的教学效果,让学生动起来是有效保障之一.
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文献信息
篇名 理论课教学的课堂上怎样让学生动起来
来源期刊 数理化学习(教育理论) 学科
关键词 理论 动手 课堂
年,卷(期) 2015,(12) 所属期刊栏目 高效课堂
研究方向 页码范围 34
页数 1页 分类号
字数 1259字 语种 中文
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1 谈素梅 8 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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理论
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期刊影响力
数理化学习(教育理论)
月刊
chi
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