注释对二语阅读中词汇附带习得的影响及启示

• 作者: 朱山姊
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 注释 词汇附带习得 图片注释 二语阅读
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 外 语 教 学 研 究
• 页码范围: 108-110
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 3674字
• 语种: 中文

摘要

学习者在泛读时往往对新词语缺乏足够的关注，从而在一定程度上影响了二语阅读中词汇附带习得的效果。恰当使用注释不仅能使读者注意到目标词，而且有助于快速将单词与其实际意思联系起来，因而对阅读材料中的新词语进行注释是促进词汇附带习得的有效途径之一。不同的注释语言和注释方式对词汇附带习得有不同的效果。教师在教学实践中应重视注释研究对词汇教学的启示作用，合理选择注释方式，重视和发挥多媒体注释对词汇附带习得的促进作用，从而有效提升词汇教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱山姊	浙江农林大学外国语学院	5	7	2.0	2.0