低年级写话意识渗透的策略

• 作者: 于莎莎
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级 写话 意识 高年级学生 写作状态 起始阶段 能力发展 中高年级
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 46-46
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

很多老师发现高年级学生难以写出好的作文，主要原因在于中年级作为习作的起始阶段相对较晚，没有了写话意识作为缓冲，学生难以一下子进入写作状态，造成了后续作文能力发展的瓶颈。如何才能在低年级教学中，唤醒学生的写话意识，为中高年级的习作奠定基础呢？可以从学生喜闻乐见的故事入手，让孩子在放松的状态下，达成乐于表达、善于写话的好奇心。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于莎莎		6	3	1.0	1.0