分层施教精讲精练当堂过关——基于小学语文教学课堂有效性分析

• 作者: 周志华
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 课堂教学 分类分层 教学成绩
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 222,226
• 页数: 2页
• 字数: 2773字
• 语种: 中文

摘要

在课堂上,老师应该思考这样一个问题:老师讲了,学生有没有听进去了;即使听了,学生又能接受多少呢?随着素质教育的提出和发展,我国的语文教学进入了新的课改阶段.在这一阶段,如何针对学生的语文学习层次进行教学,是语文教师所重点考虑的.本文从小学语文课堂教学入手,探讨一下精讲精练和课堂过关的有效性分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周志华		1	0	0.0	0.0