浅析高中语文阅读教学的误区与对策

• 作者: 卓桂香
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2015,（24）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中阶段,教材的文本思想达到了一定高度,尤其是现代文,如曹文轩的《前方》、刘亮程的《今生今世的证据》、奥尔多的《像山那样思考》、帕斯卡尔的《人是能思想的苇草》等.文本的高度决定学生理解的难度,在日常阅读教学中,教师一方面要求学生对文本的理解达到高位化要求,另一方面要有效引导学生解读,培养深度阅读的本领.然目前的高中语文教学现状,浅浮味过浓,误区重重.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓桂香		3	0	0.0	0.0