如何变抽象数学知识为具象教学

• 作者: 李玲
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学课程 教学情境 知识的理解 思维能力 数形结合 具象 情感态度 乐学 数量关系 逆向思维
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 76-76
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

新《小学数学课程标准》指出：“强调从学生已有的生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”因此,教师需要合理利用学生原有的认知水平把抽象的数学知识变具体,拉近学生与新概念、新知识间的距离,使学生对数学知识的理解更为透彻,力求在数学上得到更大进步和发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李玲	江西省抚州市高新区崇岗镇中心小学	4	0	0.0	0.0