情境教学法在儿科教学中的探讨

• 作者: 李萌
• 来源期刊: 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 情境教学法 儿科 教学效果
• 年，卷（期）: 2015,（48）
• 所属期刊栏目: 医学教学
• 页码范围: 152-152
• 页数: 1页
• 分类号: R-4
• 字数: 1519字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2015.48.133

摘要

目的：分析探讨情境教学法在儿科教学中的运用。方法：选取我校2014年的大专医学生70名为研究对象，随机分成两组，对照组和实验组，每组35名。在儿科教学中，对照组采用传统教学法，实验组采用情境教学法，比较两组学生的教学效果以及对教学方式的评价。结果：实验组学生的理论知识成绩、实践成绩以及总成绩均高于对照组学生的理论知识成绩、实践成绩以及总成绩；实验组学生对教学方法的评分为（95.6±10.5）分，对照组学生的评分为（81.6±9.8）分，实验组明显高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：情境教学法在儿科教学中具有显著的教学效果，可以有效提高学生的成绩，并且学生更乐于接受。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李萌		3	7	2.0	2.0