论数学课堂教学中教师的角色定位

• 作者: 苏坤
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师角色定位 学生主体地位 探究性学习 课堂教学改革
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 224-225,226
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2097字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准下的数学课堂教学，不但特别突出了学生的主体地位，而且强调师生是一个“学习的共同体”，教师和学生在课堂上沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成学习任务，通过各种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。随着课堂教学改革的不断推进，自主探究成为学生自我能力发展的重要抓手。在这种情况下，教师们绞尽脑汁，各种教育思想层出不穷。但万变不离其宗，课堂教学中在注重学生主体地位的同时，不可忽略教师的主导作用。