分层教学共促发展

• 作者: 朱慧
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 16
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在实际教学中听得最多的议论声就是“分层次教学会不会使差的更差,好的更好?”其实分层教学的教学方法符合课堂教学原则、符合学生的学习心理、符合学生在发展过程中客观存在差异的实际.它既适合每一个层次学生学习的“最近发展区”,又符合教学的可接受性和因材施教的原则,能做到有的放矢,区别对待,使不同层次的学生获得成功与自信,切实摆脱“潜在退学”和“吃不饱”现象.那么“分层次教学”究竟应如何实施呢?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱慧		27	17	3.0	3.0