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初中英语小班化课堂激励措施初探
初中英语小班化课堂激励措施初探
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摘要：
《英语课程标准》指出学生在教师指导下,在学习过程中进行情感策略调整,以形成积极的学习态度;同时教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机.去年我新接手了一届初三毕业班,通过一年的实践,现在反思我的部分课堂教学激励措施的实效.
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文献信息
| 篇名 | 初中英语小班化课堂激励措施初探 | ||
| 来源期刊 | 中学课程辅导（教师通讯） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2015,（6） | 所属期刊栏目 | 课堂 |
| 研究方向 | 页码范围 | 51 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
主办单位：
山西省出版工作者协会
出版周期：
半月刊
ISSN：
1992-7711
CN：
14-1307/G4
开本：
大16开
出版地：
安徽省合肥市
邮发代号：
22-454
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
10692
总下载数（次）
9
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