讨论一般教育策略且不考虑特殊教育因素

• 作者: Jeff Kritzer Jude Matyo-Cepero Stathene Varvisotis 蔡辰雪
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 分级干预教学 教育策略运用 干预教育指导
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 3565字
• 语种: 中文

摘要

自1975年以来，美国的公立学校持续实施特殊教育，然而在过程中产生了过度识别现象（过度心理认同）。现在学校要求优先考虑普通教育的问题，其次再涉及特殊教育方面的考虑。因此，本文就一般教育策略的运用，以及如何充分地发挥干预教学的作用等问题进行一系列的讨论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	Jude Matyo-Cepero	美国内布拉斯加州州立大学科尼分校教育学院	1	0	0.0	0.0
2	Stathene Varvisotis	美国内布拉斯加州州立大学科尼分校教育学院	1	0	0.0	0.0
3	Jeff Kritzer	美国内布拉斯加州州立大学科尼分校教育学院	1	0	0.0	0.0
4	蔡辰雪	美国内布拉斯加州州立大学科尼分校教育学院	1	0	0.0	0.0