小学语文教材教学价值取向和定位的把握

• 作者: 谢凤英
• 来源期刊: 未来英才
• 关键词: 小学语文 教材 定位
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 97-97
• 页数: 1页
• 字数: 2177字
• 语种: 中文

摘要

何为一篇课文的教学价值？即一篇文章进入教材后拥有的特定的价值，这一价值除了文章原本作为社会阅读客体而存在的原生价值外，还被赋予了“如何传播信息的信息”的新的价值。通俗地讲，教学价值就是适合于学生语文素养发展的精神与言语的营养，营养一般都是内隐的，这些营养如何摄取，如何定位，这是语文教师一直苦苦追寻的难题。而解决这个难题的关键我认为还是取决于教学的基本要素，基本要素是本，立足于本，我们的教学才不是海市蜃楼，不是空中楼阁。从教材的本身出发，以各个视角审视教材，摄取和定位教学价值，必然能使内隐的教学价值如羞答答的玫瑰般悄悄绽放，有效地达成语文素养目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢凤英		2	0	0.0	0.0