从行为主义角度谈高职公共英语课堂“沉默”现象的应对策略

• 作者: 童晶晶
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 行为主义 英语课堂 沉默现象
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 教 育 科 学 前 沿
• 页码范围: 31-31
• 页数: 1页
• 分类号: G712
• 字数: 1936字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.020

摘要

行为主义理论认为，要想使某一行为得以建立并保持，需要对行为结果加以强化。由此可见，要想改变学生们在公共英语课堂上沉默的现象，必须制订一套科学有效的课堂激励机制，促进他们行为的改变，并及时鼓励强化积极的行为，确保该行为得以保持。具体策略包括：形成性评估标准的数量化、科学的分组管理以及多元英语课堂任务设计。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童晶晶		10	1	1.0	1.0